ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА УРОКАХ ХІМІЇ

ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА УРОКАХ ХІМІЇ

Хімія – це  один з найскладніших  загальноосвітніх предметів. Успішно засвоїти навіть звичайний  шкільний курс хімії досить нелегко. Тому моє завдання як педагога полягає в тому, щоб включити кожного учня в активну діяльність, що забезпечує формування і розвиток пізнавальних потреб навчання.

Необхідність застосування засобів ІКТ в роботі учителів хімії диктується особливостями цього предмета, а саме, потребою в демонстрації явищ і їх моделюванні. На перших етапах вивчення органічної хімії у 9 класі,  велику трудність представляє просторова будова  органічних молекул. У підручниках  хімії приведені лише декілька малюнків по будові молекул органічних речовин.  У разі використання комп'ютерних технологій будь-який об'єкт може бути представлений не лише в строго визначеній, зафіксованій формі на площині, його можна переміщати в просторі і розглядати під різними кутами. Широке використання анімації, електроних таблиць  з використанням комп'ютера робить навчання цікавішим, зрозумілішим і  легким для запам’ятовування.

 Також, використання віртуальних  лабораторій значно розширює кругозір дитини і полегшує розуміння суті практичних та лабораторних робі.

Але я вважаю, що головне достоїнство комп'ютерного проектування на уроці хімії - його використання при розгляді вибохово  і пожежонебезпечних процесів, реакцій за участю токсичних речовин, що представляє безпосередню небезпеку для здоров'я учня.

 Комп'ютерні технології істотно посилюють мотивацію вивчення хімії, підвищують рівень індивідуалізації навчання, інтенсифікують процес навчання, підвищують зацікавленість  та рівень знань учнів у вивченні предмету. 

 

Канікули !

В нашій школі розпочалися осінні канікули з  29.10.2012 - 04.11.2012 .

 

Обережно газ !

Обережно газ !

В нашій школі проходив місячник (01.10.2012 – 31.10.2012) «Обережно газ!».  Всі класні керівники  нашої школи провели зі своїми учнями бесіди, лекторії,  дискусії на цю тематику. Чому ж  було обрану цю тему, запитаєте ви.  А тому що, в нашій країні широко використовується газ , як паливо. Майже в кожній квартирі встановлені газові плити, водонагрівачі або котли. Газом користується більше ніж 80 % нашого населення, в тому числі і школярі. Щоб газ приносив лише радість, кожен член родини, починаючи з дитини повинен знати і суворо виконувати вимоги правил безпеки користування газом.

Природний газ добувають з надр нашої планети та транспортують споживачам за допомогою трубопроводу.  Природний газ приблизно в два рази легший за повітря і під час утечі з приладів та газопроводу підіймається в гору, та накопичується в верхніх зонах приміщення.

Природний газ не має кольору та запаху. Тому, для придання запаху  газу додають добавки, в результаті чого і з’являється запах гнилої капусти.  В приміщенні , в якому працюють газові прилади, повинен бути постійний приток повітря.  При невиконані цієї умови газ повністю не згорає і утворює чадний газ (СО) , який і призводить до отруєння. Під час втечі та накопичення газу в приміщенні може статися вибух або навіть  пожежа.

Якщо ви почули запах газу в своєму будинку негайно:

-          -повідомте про це дорослих;

-         -перекрийте  крани  перед газовими приборами;

-         -відчиніть вікна та двері, створивши протяг для вентиляції приміщення;

-        - не допускайте в приміщенні відкритого полум’я, не вмикайте електричні прилади;

-        - повідомте про утечу газу в аварійно – диспетчерську службу газового господарства за телефоном «104» і вийдіть з приміщення.

Будемо сподіватися, що людина, яка знає ці прості правила зможе зберегти власне життя та добробут своєї родини.  

Тиждень енергозбереження.

Те, що ми відпускаємо, незмінно повертається до нас.

 (Генрі Лонгфелло)

Мета : Формувати в учнів вміння та навички енерго - та ресурсозбереження. 

В нашій школі пройшов "Тиждень енергозбереження". Майже головним аспектом цієї проблеми  - є наше марнотратне ставлення до енергетичних і матеріальних ресурсів . Це марнотратство викликане ставленням до природи та її багатств як до чогось такого, що призначене задовольняти наші потреби й примхи. Мало хто з людей замислюється над доцільністю такого стану речей, коли ми, не відчуваючи жодних докорів сумління, викидаємо на смітник ще зовсім справні речі заради більш модних чи таких, що мають кращій дизайн. Ми оточуємо себе безліччю маловажних, а то й зовсім невживаних речей. Але ж на їх виготовлення витрачаються дорогоцінні ресурси, енергія. Вся система реклами побудована на цих споживацьких інстинктах:нас настирливо закликають купувати все нові "престижні" моделі одягу, автомобілів, зубної пасти та багато чого іншого. І багато хто з людей весь сенс свого життя вбачає в гонитві за новими та кращими речами. Ніяка економія ресурсів й енергії не допоможе, якщо людина не усвідомить  необхідність самообмеження матеріальних потреб і задоволення натомість потреб духовних, запитів, гідних імені гомо сапієнс.

Календарно - тематичне планування з хімії для 11 класу на 2012 - 2013 навчальний рік.

35 годин на рік, 1 година на тиждень (5 годин – резерв)

Тема 1

Органічні сполуки (35 годин)

Тема 1.1

Загальна характеристика органічних сполук (7 годин) 

№	Тема уроку	Дата
1	Теорія як вища форма наукових знань. Теорія хімічної будови органічних сполук О.Бутлерова.
2	Явище ізомерії. Структурна ізомерія, номенклатура насичених вуглеводнів.
3	Хімічний диктант «номенклатура насичених вуглеводнів».
4	Багатоманітність органічних сполук, їх класифікація.
5	Розв*язування задач.
6	Органічні речовини в живій природі. Рівні структурної організації речовин.
7	Самостійна робота.

Тема 1.2

Природні органічні  сполуки (9 годин)

№	Тема уроку	Дата
8	Природні джерела органічних речовин. Природний і супутній нафтові гази, їх склад, використання.
9	Нафта. Склад, властивості нафти. Продукти перегонки нафти, їх застосування.
10	Детонаційна стійкість бензину.
11	Кам*яне вугілля, продукти його переробки.
12	Основні види палива та їх значення  в енергетиці країни.
13	Охорона навколишнього середовища від забруднень під час переробки вуглеводневої сировини та використанні продуктів її переробки.
14	Підготовка до контрольної роботи.
15	Контрольна робота №1
16	Семінарське заняття « синтез органічних сполук різних класів на основі вуглеводневої сировини».